校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設(shè)置的目的，環(huán)境的特點(diǎn)，校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因素綜合考慮，雕塑既要與廣大師生生活，學(xué)習(xí)密切相關(guān)，又對美化環(huán)境，提高校園景觀品質(zhì)，校園雕塑一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在，所以設(shè)計(jì)校園雕塑的主題時(shí)，要考慮其自身造型的藝術(shù)性，同時(shí)還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個(gè)校園獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

　　不同的校園雕塑體現(xiàn)了不同的校園文化，在這種藝術(shù)環(huán)境當(dāng)中，各種景觀小品與建筑，庭院，綠地有機(jī)地融合在一起，營造出濃郁的藝術(shù)氣氛，真正地做到了使學(xué)生們的身心受到熏陶，雕塑雕塑形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會(huì)比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發(fā)人們的聯(lián)想，啟發(fā)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調(diào)，或是對比，或是呼應(yīng)，應(yīng)力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，力求與大學(xué)的歷史和未來聯(lián)系，力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通。

　　首先，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀(jì)念物的性質(zhì)，位置，不能見縫插針，否則，會(huì)流于淺薄，庸俗在形式上應(yīng)避免單一和空泛，其次，校園雕塑在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，在空間處理上應(yīng)保持與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一，在風(fēng)格上應(yīng)體現(xiàn)各校特色，總之，校園雕塑與其他環(huán)境藝術(shù)品一樣，與環(huán)境的關(guān)系不僅要著眼于作品的美，而且要充分考慮這個(gè)環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動(dòng)在時(shí)間序列展開構(gòu)成的總的形象和節(jié)奏，創(chuàng)造整體環(huán)境的美。

　　與中國高校較多雄偉的政治性雕塑相比，西方校園雕塑多是造型獨(dú)特的，形體較小的藝術(shù)作品，作品注重純粹審美的體驗(yàn)，并且與歷史相結(jié)合，其使用的材質(zhì)比較豐富，從青銅到大理石都有，在設(shè)計(jì)雕塑的過程中，西方高校常邀請學(xué)生參與其中，讓他們自己去體驗(yàn)藝術(shù)作品的形狀，材料，顏色在光線下產(chǎn)生的微妙變化。

　　在歐美，人們認(rèn)為校園應(yīng)該體現(xiàn)某種藝術(shù)風(fēng)格，于是他們便在校園規(guī)劃中把雕塑設(shè)計(jì)成別具一格的藝術(shù)樣式，國外大學(xué)校園雕塑還致力于建設(shè)建立在一定經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化基礎(chǔ)上的校園景觀，特別注重雕塑與環(huán)境藝術(shù)的整體建設(shè)，在古老的校園中，裝飾以浮雕的建筑，雕塑藝術(shù)品與按幾何形體分布的景觀融為一體，這體現(xiàn)了國外高校校園雕塑建設(shè)的成熟歷史悠久的百年老校往往比較重視校園雕塑的規(guī)劃和建設(shè)，其旨在凸顯特定群體的精神特質(zhì)，價(jià)值觀念，審美取向以及高校本身深厚的文化底蘊(yùn)，在美國，大學(xué)校園內(nèi)放置藝術(shù)品，戶外就是教室，藝術(shù)作品就是教材，這使學(xué)生能夠在一個(gè)有底蘊(yùn)的環(huán)境中成長，受到宏觀的情境教育熏陶，在國外校園雕塑建設(shè)中，歷史與現(xiàn)代藝術(shù)氣息得到了很好的融合。